暗暗磨牙：你别以为我就怕你，泥人还有分火气呢！

    胤礽挑眉：你咬我啊？你咬我啊？

    瞅了瞅胤秅空荡荡门牙。

    胤秅：“……”

    太傅们还看着呢！胤礽未免太傅们发现异样，清了清嗓子，接着说道：“世间万物，都有相斥相吸影子，正如俗语中说‘山不容虎’，其实后边还能再加句‘除非公母’。”

    难得顽，还眨眨眼，引来弟弟们嘻嘻哈哈哄笑。

    “当然，治国也可以用样道理来解释，如果件大事派了两位有主见又能力强大臣们去做，们各执己见，非得打起来不可，可若派位善于调任大臣主外，善于理政辅佐大臣主内，事就在们合作之完成了。”

    “其实我们人，活着就像块磁铁，有事物与我们相斥，有事物与我们相吸，其中相斥与相吸道理，非常耐人寻味，当然也并不绝对，因为孤学习，弟弟也学习，我们两个就相吸，对不对？”

    胤祉给撩拨，顿时红了脸，头也不，不头也不：反正只要太子哥说，就都对。

    “现在，孤要给弟弟们布置课后作业了，大家来找找生活之中还有哪些同极相斥，异极相吸现象，与我们所说与八卦否也有所联系，们之间又存在怎着怎样奥妙呢？大家可以思考。纸面作业，孤希望大家可以将五行相生相克抄写来，并且背诵，若不懂些，可以去找汤斌师傅，问问儒学经典对相吸与相克解读，去找熊赐履师傅，问问《周易》学问。”

    胤礽留作业很简单，抄写并背诵五行八卦，对于已经开始背诵《诗经》小阿哥们来说并不难，难却难在引诱大家主动去找太傅们学习，培养们奇心，让们不再被动着学，而自己去翻阅，去问学问。

    汤斌抚摸胡须赞叹道：“殿此抛砖引玉，做！”

    不仅提起了小阿哥对“科学”兴趣，还不忘让们主动来学儒学经义，来研究周易。

    瞧小阿哥们兴致勃勃样子，哪里还有平日里被迫背诵课文时苦样。

    张英若有所思：“授课方式，倒很适合性子跳脱又难以集中神孩子。”

    “也许殿当初就样过来，在引导弟弟们来向我们提问，翻阅书籍。”

    “若字还未学全，为了找到问题答案，们自己就会将字给学会。”

    几位太傅面面相视，似乎有些悟到了太子授课为何会么“火朝天”，会“大受欢迎”根源。

    给小阿哥上课，光念书，与们讲道理不够，还需要生动有趣。

    而能不能将课堂上得生动有趣，有代，每位给孩子启蒙，教授幼年孩子师需要磨砺能力！

    “听太子殿堂课，倒让我受益匪浅，难怪我家中孙儿不喜欢与我同看书写字。”

    “唯有孩子最懂得孩子，我们都老了，早已经忘记当初刚启蒙时觉。”

    李光回忆起自己幼年时经历，记忆中影子都已经模糊在了岁月里，些曾经师们都已经化作捧黄土，而自己，也已经白发苍苍，连孙儿都有了。

    胤礽课堂后，让弟弟们自己以小组为单位玩耍磁铁，给了弟弟们各小方形磁铁，让们可以像搭积木样玩耍，按照同性相斥理论，甚至还能小心翼翼搭两层、层悬浮铁来。

    来到了太傅们身边，询问太傅们对自己堂课有课看法。

    汤斌颔首道：“殿之课，生动有趣，适合孩童启蒙，只殿直以来似乎都对‘科学’课尤为重视。”

    胤礽答道：“‘科学’也门学问，门可以‘经世致用’学问，与我们所学格物致知有异曲同工之处，其目在于阐明对世间万物理解，懂得科学，就可以利用科学，可以见识，开眼界，驱除蒙昧，推崇理性看待万物规律，于学子有利，于国家有利学问。若可以推行开门学问，又门可以用以教化学问。”

    提起教化，汤斌亲自体会过教化困难人，思虑良久，主动问胤礽道：“殿可否更详细些来告知臣，科学什么？”

    “科学探索自然规律之学，其分类极多，包括自然科学，如数术、天文理等，又有社会科学，如为政之学，财富之学，历史之学，律法之学等，还有思维之学，如我们所学理学，哲学等都属于科学，门大学问，可以将我们所学习所有内容都包其中。”

    胤礽说起形成了自己庞大世界观大学问时，兴致勃勃，觉自己就像个传火，看到谁就想要传传“教”。

    散课后，太傅们叫来先生，分别将小阿哥们领走继续其课程，人围绕着太子，路随去了毓庆，听太子殿游说再给上书房增添门“科学”课程。